第一百一十章最后一战，战波士顿二
里弗斯能够在自己执教第一个赛季，就取得如此成绩，也并非没有原因。
虽说，常规赛很少有教练，为了的=一场比赛，而制定专门的战术，这个没太大的价值，白白耗费脑细胞而已。
为啥这么说？
整个赛季，一支球队一共有82场比赛，几乎是三天要打2场，而且，每支球队的打发、特点都不一样，这是很麻烦，繁琐的事情，所以，联盟很少有主教练这么去做。
虽说如此，但是，里弗斯却是针对每支球队，也都做足了功课，对战克利夫兰骑士这场尤为如此，可见其认真程度。
不为其他只为这场比赛，对于的凯尔特人也是极为重要，这场比赛，可是关系到骑士和凯尔特人在全明星赛前东区第八位置的归属问题。
所以，不容里弗斯不认真去对待。
对付骑士，里弗斯也是将骑士对战灰熊这一场比赛的录像，看了不下于十遍，特别是第三节，最终，他也是在战术板上圈下了曹建和詹姆斯的名字。
看着这两人里弗斯眉头也是紧邹了起来，他很清楚一个事实，只有将骑士这两点给遏制住，那么凯尔特人才可能具有赢球的机会，要不然想都别想，这根本不可能。
防守詹姆斯，这个简单，让保罗.皮尔斯上去即可。
对付詹姆斯，虽说，詹姆斯天赋异禀，才华横溢，但是，怎么说他也是的新人一枚。用保罗.皮尔斯，里弗斯认为也是没有任何问题。
在当今联盟，在小前锋这个位置。保罗.皮尔斯舍我其谁，别人不相信这点。但是，里弗斯自打接手凯尔特人以来，就坚信这点。
最为让他困恼的是曹建，曹建这个中国人。
为了找到对付曹建的方法，里弗斯也是翻看了曹建的履历，不看不知道，这一看也是吓了他一跳。
作为一个黄种人，身高没优势。力量没有优势，而且，之前没在任何联赛效力过，他只是一个高中毕业生，通过自由球员的身份加入到克利夫兰骑士，开始他职业生涯。
经过赛季前几场困厄的遭遇之后，一战成名，一直到现在。
其中，多次上演绝杀，投中关键球。拯救骑士，并且，还在全明星票选之中以微弱的优势输给了答案艾弗森。
看着曹建这份履历。里弗斯也是暗自心惊，曹建的经历，可以说是颠覆了他对于黄种人不适合打篮球这个认识。
在欣赏的同时，他也是纠结，纠结于曹建如何去防守，确切地说，该如何去破解他那无解的三分球，还有他的传球，和突破。这可是凯尔特人赢球的关键。
里弗斯很清楚，不去破解。凯尔特人，赢球基本上无望。
其实。也不怪里弗斯如此想，这是他篮球的理念所造成。
他是一个十分崇尚防守的教练，防守至上，这点和凯尔特人风格正好相符，这也正好解释了，为何在魔术放弃了里弗斯之后，凯尔特人会在第一时间向他抛出橄榄枝。
防守至上。
防守是一切。
其实，赢球，也并非只有这种理念而已。
好比说，崇尚进攻德安东尼，德安东尼的风格也是和里弗斯是截然相反的两个极端，他认为进攻可以赢得比赛。
这两点没所谓的对错，尤其是在联盟这个赢球就是硬道理的地方，尤为如此。
但是，拥有自己的风格的教练，也还是值得球迷去尊敬。
言归正传。
针对曹建给凯尔特人的麻烦，如果，换做是德安东尼来执教，他定然不会纠结这个问题，他强任他强，我只要在进攻上比他更强不就可以了么？
但是，里弗斯这种风格的教练，可不一样。
他强，不能让他强，我要赢球，我就要遏制住他，不让他强，防住他。
防守住曹建，这是波士顿凯尔特人要赢球，就必须要攻破的难题，里弗斯也很清楚，对付骑士，限制住曹建，那么凯尔特人才有赢球的希望。
想法固然好，可以说，几乎对上过骑士的球队都这么去想过这个问题。
问题的关键在于，到底该如何地去限制曹建，具体方法到底该如何去做，冥思苦想许久，里弗斯还是没找到方法，最终，还是灰熊比赛，给了他灵感。
借着灰熊这场比赛，里弗斯发现了曹建的命门。
里弗斯为了确认这点，他也是循环反复多次去观看这一场比赛，同时，在战术板上不断地去划着一些什么，画到最后，里弗斯眉头也是逐渐地舒缓开来，嘴角弧顶高扬，最后，在曹建的名字上面，跟詹姆斯一样，也是打上了红色叉叉。
解决完了曹建的问题之后，那么骑士问题对于凯尔特人来说，那也不是问题了。
内线对位。
大z对战托尼.巴蒂尔，虽然，不能完胜，但是，也足可以不落入下风。
布泽尔对战安东尼沃克，他从来不认为布泽尔这个二年级生，可以在安东尼沃克身上，讨到半分好处。
里弗斯能够如此想，也并非没有原因。
安东尼.沃克作为现在凯尔特人二把手，进攻手段多样，传球视野开阔。虽然，防守是其软肋，做为一个全明星球员，盖帽平均数一直无法过1，但是，他也有突出的地方，篮板能力，抢篮板时卡位好，依靠略微肥胖的身体，在争抢时有一定优势，灵活，控球手感也算不错。
同时，他还是一个万金油的球员，可以胜任五个位置。
布泽尔呢？
或许以后可以战胜安东尼.沃克，但不是现在。
安东尼沃克这点，凯尔特人也是占据着绝对的优势。
保罗.皮尔斯对付詹姆斯，他也一定会教会詹姆斯该如何在联盟打球。
至于骑士的射手。这不是还有里基.斯维斯这个曾经球队的老大么？
在这里不得不提的是里基.戴维斯，曾经骑士的老大，曾经扬言骑士摘来詹姆斯是为了给他当帮手。