陈荻看完后，微微侧过脸用眼神向江水源表达了谢意，丝毫没有因为江水源越俎代庖、指手画脚而心生不满，反而是满怀感激。原因很简单，府一级的初级选拔赛，参加者是普通中学生，你指望他们能临场发挥，说出精辟的辨析、深奥的哲理、大段的论述，真的很难！也不现实！当然，即便他们真的能嘘枯吹生，说的天花乱坠，只怕台下观众和部分评委也欣赏不了，接受无能！

那观众和评委喜欢什么呢？他们喜欢言辞犀利的质问，喜欢妙语连珠的回答，更喜欢辩手们以排山倒海的气势引用出一大堆听过、没听过的名言名句。因为这是他们能感受、能欣赏的最直接的实力体现方式，也是中学生能够做到的最好的辩论手段。——之前刘欣盈曾引述韩先汝老先生的观点，认为学问的第一个境界是用线把自己所有的知识点全都串连起来。而辩论中这一连串的引用，正是迈入这个境界的初步尝试。——所以每当这个时候，观众和评委都会起立欢呼，报以最热烈的掌声。

在江水源的纸条里，如何反驳辨析倒在其次，关键是他提供了源自的一系列有力论据，足以让陈荻在反驳立论环节大放异彩。故而她看到纸条不仅不生气，反而兴奋不已，之前与强手对阵的紧张情绪荡然无存，甚至有点迫不及待跃跃欲试。

结果不出所料，颇有大将之风的陈荻张弛有度，把江水源递来的几个论据用得恰到好处，引发全场第一次欢呼的热潮。

淮安府中队主将在立论中首先区辨析分开“相”与“貌”，已经让评委们眼前一亮。而二辩陈荻的出彩表现，又和对方二辩的不知所云形成鲜明对比。连着两记重拳，顿时把第一中学队逼到悬崖边上，距离淘汰出局只有半步之遥。但江水源却丝毫不敢大意，因为第一中学实力太过强劲，在终场前哪怕稍微露出一破绽，都有可能被他们抓住翻盘。

第一中学的辩手们大概也意识到自己已经处于生死存亡的边缘，如果在接下来相互攻辩和自由辩论的环节不能挽回颓势，将意味着第一中学近十年来首次止步于淘汰赛，无缘冠军宝座，而自己也将成为第一中学的千古罪人！是进而险中求胜，还是退而坐以待毙？

第一中学队的三辩用咄咄逼人的气势、冰冷刺骨的眼神给出了他们的抉择：“我们在日常生活中通常是‘相貌’二字组词连用，相貌、相貌，相即是貌，貌即是相，这是大家众所周知而又约定俗成的。对方辩友您在立论中却刻意强调‘相’与‘貌’之间的区别，肆意扩大‘相’字所包含的范围，是不是有点过于吹毛求疵领异标新？”

江水源心中一喜：对方三辩的这个问题，刚才众人在准备室里也想到过，并且商议了对策，应付起来应该轻松自如。只要在第一个问题上给他来顿杀威棒，狠狠杀杀他的锐气，接下来就好对付了！

只见傅寿璋站起身缓缓答道：“首先，我们现在是国学论难比赛，宗旨为学习先贤典籍、追摩先贤精神，不是日常生活，更不能用‘约定俗成’来做借口。其次，我方二辩援引来阐述‘相’与‘貌’之间的字义区别，并用来佐证，可谓由来有自，并非如对方辩手所说的吹毛求疵，领异标新！”

第一中学问得气势汹汹，淮安府中则是答得有理有据有消有打，精彩的辩论再次博得观众们的热烈欢呼。而对方三辩的气势则是为之一馁，尽管接下来提问二辩和自由人的问题依然犀利，但陈荻和曾平都小心应对，虽然没有出彩的地方，但也没有让人抓到小辫梢子。

当了将近半个小时的听众，现在终于轮到我了！江水源心中默念道。

现在形势对淮安府中来说一片大好，江水源决定趁他病要他命，把第一中学彻底打倒在地，踏上一只脚，让它永世不能翻身。不过他没有像对方三辩那样盛气凌人，而是和风细雨地问道：“据记载，唐代‘凡择人以四才，校功以三实。四才，谓身、言、书、判。其优长者，有可取焉’。其中‘身’‘言’分别指体貌丰伟、言辞辩正，均属于‘相’的范围之内。如果按照对方辩友刚才所言‘相由心生’是谬论、‘以貌取人’是陋习，唐代吏治应该一团稀烂、唐代国力应该软弱不堪才对。事实上，唐代国力雄厚，号称秦汉以后最强；唐代名相辈出，选举号称得人。请问对方辩友，这该作如何解释？”