晚自习第一节讲初二物理，第二节自习。

三套习题册的话，必须全部跟上讲课进度。

然后不论白天还是晚上，自习课张东明每一节都在。

不是担心几个学生学不学，是学生遇到不会的题肯定要问他，几个学生都不会的，或者特别典型的题，他也都得给着重讲一下。

就这样，在学校其他学生还在享受快乐的假期时光的时候，初三五班的几个学生开始了他们枯燥的、刻苦的、紧张的、疲惫的学习日子。

……

……

2月14日，又是疲惫的一天。

几个学生晚自习回来，在被张东明强制性地洗了脚后就都趴回了炕上，一个个也都没咋说话，等着熄灯睡觉。

最近这些日子都是这样。

张东明很清楚，这是几个学生还没适应一下子提高一大截的学习强度。

正常，挺过这段就好了。

然后让他欣慰的是，几个学生都没表现出什么坚持不住的样子。

毫无疑问，这是他们自身的学习动力驱使着。

但同时，应该也有对比的因素。

几个学生吃在一起，住在一起，学习在一起，累大家都累；苦大家都苦，大家都一样，凭什么你能坚持我不能坚持；凭什么他受得了我受不了。

这种情况下，再加上足够的学习动力，即便学生有点挺不住了，也没人愿意承认，更没人会说出来，然后一天一天坚持着，日子也就慢慢过来了。

就是这样。

坚持就是胜利，人有些时候，总是要逼一下自己的。

虽然几个学生现在未必真的能理解这个道理，但他们已经在做着这样的事情，张东明也是在用这样的方式，一点点激发着几个学生的潜力。

九点四十五，离关灯睡觉还有十五分钟。

张东明刚好忙活完，手机响了，唐婉的，这姑娘又换成了短信的交流方式。

唐婉：【收拾完了么？】

张东明：【才上炕，你也要睡觉了吧】

唐婉：【嗯，躺下了，怎么样，最近是不是忙坏了！】

张东明：【乐在其中】

唐婉：【老师乐了，学生苦了】

张东明：【就说你语文学的不行吧，措辞严重不当】

唐婉：【随便吧，你懂就行了，祝辛劳的张老师，节日快乐！】

张东明：【啊？又啥节了？】

唐婉：【教师节！】

张东明：【。。】

唐婉：【睡觉啦】

张东明：【睡吧，同乐】